RECOMENDADO, de mi colega Aurora Herrera, resultados garantizados, les animo a conocer su propuesta de la enseñanza del inglés.
http://englishlessonsbyauro.blogspot.com/
jueves, 25 de septiembre de 2014
LA CASA DE ANA FRANK COMO MUSEO Y SIMBOLOGIA EDUCATIVA
La Casa de Ana Frank cuenta con un departamento de relaciones internacionales, el cual desarrolla paralelamente a la actividad del museo, programas educativos en todo el mundo a través de exposiciones itinerantes como "Ana Frank una historia vigente" "Escribiendo y leyendo con Ana Frank", "Ana Frank y vos" que recorren numerosas ciudades alrededor del mundo entre otras actividades pedagógicas que buscan dar a conocer la historia de Ana. Actualmente la Casa de Ana Frank cuenta con cinco organizaciones asociadas: Reino Unido, AlemaniaBerlín, Estados Unidos, Austria y Argentina además de funcionar como facilitadores de la exposición itinerante "Ana Frank una historia vigente" llevan adelante actividades educativas propias.
"El aprendizaje en equipo es el proceso de alinear y desarrollar la capacidad del equipo para crear los resultados deseados por sus integrantes. Se construye sobre la disciplina del desarrollo de una visión compartida. También se constryuye con maestría personal" Peter Senge
Foto: mis estudiantes V grado 2012
ALTO SENTIDO DE LA ESTÉTICA Y BÚSQUEDA DE LA ORIGINALIDAD: Las personas creativas sienten una fuerte inclinación hacia las obras de arte, los inventos, los libros, la música…y cualquier otra actividad con la que puedan expresar sus sentimientos, vivencias...Valoran en gran medida lo original, lo único, lo diferente y además lo buscan en sus pensamientos y acciones ¿Qué podemos hacer en la escuela? Pues podemos buscar nosotros también lo original en nuestro trabajo, ofrecerles formas nuevas de explicar, de presentar los recursos, de hacer actividades, y por supuesto también , felicitándoles por sus trabajos y su originalidad en ellos.
Fuente: http://
miércoles, 17 de septiembre de 2014
CINE FORMATIVO.... TODO UN ARTE DE APRENDER Una metodología de aprendizaje, para docentes alternativos e innovadores.
El cine,
empleado como fuente de información, permite adentrarse en el estudio de la sociedad,
conocer culturas diferentes a la propia (interculturalidad), formar visiones en
torno a acontecimientos pasados, presentes y futuros (nos permite juzgar,
ponernos en el papel de los personajes históricos más relevantes y preguntarnos
el porqué de sus actos y del devenir del mundo), entrar en contacto con
valores, ideas, pensamientos, actitudes, normas…
Estos y otros aspectos convierten al
cine en un recurso más a disposición no solo del docente, sino también del currículo, a todos los niveles, aunque nosotros nos centremos aquí en lo que
toca a la primaria, sobre todo. Experiencias anteriores han permitido constatar cómo el cine puede actuar como un recurso
didáctico y pedagógico al servicio de la enseñanza. Los medios de comunicación, y en particular el cine, “actúan como educadores informales”, es decir, tras su dimensión lúdica esconden una
faceta formativa, y si se poseen las herramientas y los criterios adecuados
(formación, actitud crítica, predisposición al aprendizaje…) se pueden concebir
desde otras perspectivas más formales y, en consecuencia, con un objetivo
educativo.
La fotografía y los niños
Entre las muchas maneras de combatir la nada, una de las mejores es sacar fotografías, actividad que debería enseñarse tempranamente a los niños pues exige disciplina, educación estética, buen ojo y dedos seguros. Pero de todas maneras cuando se anda con la cámara hay como el deber de estar atento, de no perder ese brusco y delicioso rebote de un rayo de sol en una vieja piedra, o la carrera trenzas al aire de una chiquilla que vuelve con un pan o una botella de leche. Las babas del diablo (Las armas secretas, 1959)
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